تتوقف مصداقية نتائج تقويم المستلزمات الدراسية على المجهود الذي يبذل من طرف
الأستاذ(ة) في الفصل لجعل تلك النتائج تعكس بالفعل درجة تحكم التلميذات والتلاميذ
في المعارف والمهارات والكفايات الضرورية للتدخل لمساعدة التلميذات والتلاميذ،
أفرادا وجماعات، على متابعة دراستهم دون صعوبة تذكر. ولكي تكون الفروق الملاحظة على
مستوى تلك النتائج، فروقا حقيقية وليست فروقا ناتجة عن عوامل دخيلة لا علاقة لها
بدرجة التحكم الملحوظ، ينبغي اعتماد مجموعة من الإجراءات المنهجية لتقليص أثر
المتغيرات التي تعتبر مصادر لأخطاء التقدير، وذلك على مستوى أربع محطات أساسية،
وهي : البناء والإجراء والتصحيح ومعالجة النقط التقديرية وتتوج بتقرير مفصل يشمل اهم النقاط المركز عليها, وفي هذا الصدد تعلم التعلم تتقاسم معكم بعض نماذج لهذه التقارير.
تقرير التقويم التشخيصي 1 بالفرنسية
تقرير التقويم التشخيصي 2 بالفرنسية
تقرير التقويم التشخيصي بالعربية عام
انشطة بداية السنة الدراسية 2016/2017
نموذج لمذكرة + غلاف
دعواتكم وردودكم يشجعنا على المزيد من الاجتهاد فلا تبخلوا عنا بدعمكم